Wij zijn Brent Vander Putten en Ruben Carlier, derdejaarsstudenten Bachelor in het onderwijs lager onderwijs te Gent. Om ons te profileren als leerkracht, kregen wij de opdracht taalmateriaal te ontwikkelen voor kinderen met een taalachterstand voor Nederlands.
We hebben ervoor gekozen te werken rond de cognitieve academische taalvaardigheid van jonge kinderen. Hiermee bedoelen we dat we vooral instructietaal[1]zullen aanbrengen. De woordenschat die we willen aanleren, wordt gespreid over de eerste vijf thema’s. Vanaf thema zes tot en met thema tien worden de begrippen die werden aangeleerd, herhaald.
Alle thema’s staan onafhankelijk van elkaar en kunnen op elk moment geïntroduceerd worden. Wij raden u aan de thema’s in de aangegeven volgorde aan te bieden aangezien de thema’s tijdsgebonden zijn. De thema’s zijn echter overdraagbaar, dus niets houdt u tegen de thema’s de nodige aanpassingen te geven waardoor ze ook op een ander moment bruikbaar zijn. Indien u liever niet alle, maar enkele begrippen wil aanleren, is de begrippenlijst een belangrijk instrument. Daar vindt u namelijk wanneer elk begrip wordt aangeleerd.
Om een rode draad tussen de verschillende thema’s en identificatie bij de kinderen te creëren, hebben we gewerkt rond één hoofdpersonage genaamd Lucas. Lucas is een jongen van zeven die naar België verhuisd is omdat zijn vader hier een job aangeboden heeft gekregen. Op school heeft hij het moeilijk de instructietaal te begrijpen. Dankzij de avonturen die Lucas beleeft, komt hij hiermee in contact. Vermeldingswaardig is het feit de avonturen die Lucas beleeft alledaags en herkenbaar zijn voor alle kinderen.
Tot slot willen wij de heer J. Missinne (docent Nederlands aan de Arteveldehogeschool in Gent) en mevrouw K. Van Craeynest (zorgjuf van anderstalige nieuwkomers op de basisschool de Meidoorn in Eeklo) bedanken voor de begeleiding, de aangeboden informatie rond de theoretische achtergrond van de cognitieve academische taalvaardigheid en de praktische tips. Verder willen we Lucien Florin bedanken voor zijn prachtige tekeningen.
Wij hopen dat u het materiaal dat wij ontwikkeld hebben, kunt gebruiken in de klaspraktijk en dat u er nog jaren geniet van heeft. Als u nog suggestiesheeft over het ontwikkelde materiaal, twijfel dat niet om ons te contacteren via deze website.
Brent Vander Putten Ruben Carlier
[1]Instructietaal =de specifieke woordenschat die leerkrachten gebruiken bij het geven van een opdracht in de schoolcontext.